domingo, 2 de diciembre de 2012


XII Jornadas de Orientación       UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA
Jueves 29 de noviembre de 2012
He asistido a las Jornadas de Orientación de la Universidad Politécnica de Valencia y os paso información, ya que me parece interesante.
Se ha creado un nuevo acceso para futuros alumnos y para orientadores:
La primera ponencia ha sido  "Evaluación preventiva e intervención temprana en acoso y violencia escolar: un nuevo reto para los orientadores escolares"  por Iñaki Piñuel, psicólogo e investigador y pionero en la divulgación del mobbing. http://www.acosoescolar.com/evaluar.html
El ponente ha insistido en algunas ideas importantes sobre el tema, como el reconocimiento de la existencia de casos en los centros, la adopción de medidas sobre diagnóstico, protección de la víctima y sanción e intervención sobre los agresores.  Nos ha hablado del estrés post traumático, diferenciándolo de la ansiedad que sufren las víctimas, de la violencia invisible que no deja huella  visible y penetra una y otra vez en los y las alumnas que la padecen. Por ello el papel de los educadores, padres y familias es fundamental; somos responsables de detener estas situaciones.
“Lo que no se mide no se puede gestionar”. Nos ha hablado fundamentalmente de instrumentos de diagnóstico específico del acoso diferenciándolo de la evaluación de los planes de convivencia. Herramientas:
AVE de TEA
El AVE es una herramienta imprescindible para prevenir, identificar tratar y diagnosticar el acoso el maltrato escolar y los daños psicológicos más frecuentemente asociados a estas conductas.
Mediante un cuestionario de autoinforme de 94 ítems se obtienen 22 indicadores. Corrección on-line mediante www.teacorrige.com.
AplicaciónIndividual y colectiva.TiempoDe 25 a 35 minutos aproximadamente.
EdadDe 7 a 18 años (de 2º de Primaria a 2º de Bachillerato).
El TEBAE es nuestra herramienta más reciente para evaluar el acoso escolar. Está pensado y diseñado principalmente para la evaluación de grandes grupos de alumnos. Es más que una prueba psicométrica. Compone todo un sistema para la obtención de datos sobre el acoso escolar y la sistematización en interpretación de los resultados.
Nace de un intento de simplificar la evaluación del acoso escolar. Es una versión breve del Test AVE (2006) que permite sondear las aulas detectando de forma sencilla y rápida los casos existentes de acoso escolar. Viene acompañado de un software para la corrección e interpretación de datos que convierten el TEBAE en una herramienta imprescindible y de fácil manejo.
Los datos que aporta son: el Nivel del Acoso Escolar (A), su intensidad (I) y la presencia de daños psicológicos (D).
Los resultados permiten diferenciar fácilmente tres niveles de riesgo (Sin Riesgo, Riesgo Detectado, Riesgo grave). Esto le mostrará de manera sencilla los estudiantes de cada grupo que requieren de especial evaluación e intervención, información crucial a la hora de determinar cómo emplear los recursos disponibles.
La segunda ponencia realizada por Miguel Ángel Fernández, vicerrector de Estudios y Convergencia Europea ha sido "Dos años de normativa de progreso y permanencia en la UPV".

Nos ha comentado los resultados de la aplicación del plan estratégico de la UPV, en cuanto a la permanencia y el progreso  del alumnado en la UPV.
La consecuencia directa  y negativa ha sido, que el 18% del alumnado han sido dados de baja de la Universidad por  no haber superado 12 créditos en un año o  por no superar 1º y 2º en dos años. La valoración positiva ha sido la mejora de resultados en primer curso debido a la implantación de la evaluación continua, la mayor dedicación del profesorado, el mensaje de exigencia y la obligatoriedad de presentarse a los exámenes y prácticas.

Posteriormente ha habido una mesa redonda: Acceso a la universidad 
Ponencia: "Las pruebas de acceso a la universidad"  Antoni Gil, coordinador de las pruebas de acceso de la Comunitat Valenciana
Ponencia: "Acceso a la Universitat Politècnica de València. Los estudiantes de nuevo ingreso en estudios de grado" 
Josep Antoni Claver, jefe del Servicio de Alumnado de la Universitat Politècnica de València.


Información de la PAU 2013:
  • Web de Conselleria tenemos el nuevo documento de ponderaciones actualizado y el calendario de todo el proceso y  horario de las pruebas.
  • Septiembre pasa a Julio.
  • En las reclamaciones se podrán bajar las notas por errores de recuento.
  • Todas las reclamaciones atendidas o segundas correcciones con cambios de nota, deberán ser justificadas por el profesor que las realice.
  • Se realizará la 2ª prueba piloto de la prueba oral de inglés ¿??
  • La exención de la prueba de valenciano. Sin cambios.
  • Las condiciones de matrícula de honor. Sin cambios.
La normativa para el presente curso 2012/2013 sobre exención de valenciano en las PAU no ha variado.  Si un estudiante no ha cursado
Íntegramente el valenciano en los tres últimos cursos (4t de ESO y 1º y 2º de bachillerato), está exento de valenciano en las PAU
La palabra "íntegramente" hay que entenderla de forma que si un estudiante ha recibido adaptaciones en algún de estos tres cursos, también estará exento. Con respecto a cómo presentar la exención, no se debe hacer llegar ningún documento a la universidad. Es el mismo centro el que debe hacer constar la exención en el momento de matrícula de las PAU. Si desde la secretaría del centro necesitan algún documento por poder darle "oficialmente" la exención a un determinado estudiando, este papel debe ser un documento que redacte el departamento de Valenciano del mismo centro y este documento no se debe hacer llegar a la universidad sino que se debe quedar en la misma secretaría del centro.

  • Protocolo de discapacidades. Correo electrónico a Toni Gil y comunicación a los servicios de orientación de la Universidad correspondiente.
  • Cambio de pruebas de Lenguaje y práctica musical ( LPM)
  • Preinscripción única en el 2013, será alrededor del 20 de julio para todos los alumnos y se mantendrá la prioridad del alumnado que apruebe en Junio.  ¿Qué pasará con los alumnos examinados en septiembre de la UNED, de otras comunidades o extranjeros? En principio quedan fuera.
Información de la PAU 2014:
  • Prueba oral de Inglés. Con muchos interrogantes
  • No habrá cambios en las ponderaciones.
Información de la PAU 2015:
No sabemos si habrá PAU, Revalida o pruebas específicas de cada universidad. Estas últimas, han sido valoradas negativamente por las Universidades y se ha solicitado al Ministerio su eliminación en la LOMCE, pero no han tenido respuesta.


Por último la clausura ha estado a cargo de Ángel Gabilondo: "El arte de la lección: ni cualquier elección, ni cualquier selección", ex ministro de Educación y catedrático de Metafísica de la Universidad Autónoma de Madrid.
 Como siempre ha sido un placer escucharlo y os dejo aquí algunas reflexiones e ideas:
“Leer es elegir. Somos seres de palabra. Elegir es transformar, es vivir”
'Un buen maestro no nos enseña a ir tras él, sino a ir con él tras algo'
“Enseñar es enseñar a aprender. El buen maestro dice hazlo conmigo, no hazlo como yo.
El maestro del elegir es el orientador”
"El buen orientador te deja ser: impulsa la vocación, las posibilidades de cada uno"
                                                                                                           Mónica Añón Roig. IES ALBAL

domingo, 8 de julio de 2012

Los nuevos currículums de los nuevos tiempos

Los tiempos han cambiado y encontramos empresas que ofrecen currículums de diseños originales que hagan que se fije el posible empleador y marque la diferencia con los cientos que recibirá tal como está el mercado laboral.

Leo en twitter como los jóvenes obtienen ofertas de empleo interesantes a través de la difusión que ellos mismos se hacen en las redes sociales. Saben venderse y utilizan las herramientas digitales con destreza para conseguirlo.







Los vídeo currículums están de moda, son una nueva manera de presentarse.

Esto es sólo una pequeña muestra, pero no cabe duda que los nuevos tiempos necesitan una visión distinta de la búsqueda de empleo y que las nuevas tecnologías tienen mucho que aportar.



jueves, 8 de diciembre de 2011

Jornades Orientadors UPV. 30/11/2011

JORNADES ORIENTACIÓ UPV

El passat 30 de novembre vam assistir a les XI Jornades d’Orientació a la Universitat de Valencia, aquesta es la informació que he proporcionat als meus companys de l’IES Albal.


Ponència 1: "Nous reptes de la formació professional"

Miguel Soler, director general de Formació Professional del Ministeri d'Educació
És fa una revisió als canvis del Reial Decret que regula la formació professional Específica.2011, aquesta informació ja la vam proporcionar als Caps de Departament a la Comissió Pedagògica.
Al següent article d’Eroski hi ha un resumen dels canvis mes rellevants. http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2011/11/13/204765.php

Ens va facilitat un document amb el mapa de la FP d’Espanya i un informe sobre l’accés al mon laboral dels cicles tant de grau mitjà com superior, actualitzat a 31 de desembre de 2010.
http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/documentos/2011/10/mapafp-informecompleto?documentId=0901e72b80fa19b2
Com una qüestió singular, que al meu centre no havíem contemplat està la possibilitat de per l'alumnat amb el CFGM convaliden els mòduls del cicle pels matèries especifiques del Batxillerat i puga cursar únicament les comunes per obtindre el títol de Batxillerat.

Ponència 2: "Novetats en l'accés a la universitat"

Antoni Gil, coordinador de les proves d'accés de la Comunitat Valenciana.


Única novetat. Els centre de secundària, quan un alumne/a no hi haja cursat integrament la matèria de Valencià en 4t, 1rBatx i 2n de Batx, podran sol·licitar l'exempció en la PAU de la matèria de Valencià. És va aclarir que no cursar-la integrament suposava també tindre una AC d'aula.

Assignació de places a la Universitat Politècnica de Valencia.
Desapareix “la subasta” en la UPV per accedir a un grau.
La Universitat Politècnica de València (UPV) ha creat una aplicació web dirigida fonamentalment a les persones que han sol·licitat plaça per a cursar estudis de grau en el curs 2011-2012, en la que es facilitarà puntualment informació d’interès.
Si figures com admès en un dels graus de la UPV, en eixe mateix moment se t'especificarà el dia i l'hora per a fer la matrícula. És aconsellable que consultes diàriament este enllaç, perquè en esta pàgina es mostren les llistes d’ admesos i les llistes d'espera en temps reial, ja que es van actualitzant.
La finalitat és mostrar informació útil i pràctica, però, sobretot, que les persones interessades puguen Conèixer de manera immediata i actualitzada, des del moment que es facen públiques les llistes d’ admesos i les llistes d'espera, quin és l'estat de la seua preinscripció


Ponència 5 : "Abans d'entrar en la universitat i una vegada dins"


Alberto Conejero, director de l'Àrea de Rendiment Acadèmic i Avaluació Curricular de l'Alumnat
S’ha obert un nou portal informatiu de la Universitat Politècnica de València per orientadors i professors d'educació Secundària amb informació tant per a l’alumnat com per als departaments de Ciències i de FPE.
http://www.upv.es/contenidos/ORIENTA/
Accés / Estudis /Beques i premis /Activitats per a secundària /Accions per a universitaris / Alguns servicis de la UPV /Materials impresos /Altres materials / Més recursos


Ponència 6: "La adolescencia, esa etapa tan inestable como esencial"

Javier Urra, psicòleg clínic, pedagog i primer defensor del menor en Espanya

sábado, 19 de noviembre de 2011

Adolescentes 2.0. Nos encontrarán... si quieren.

Esta mañana algun@s hemos asistido a la conferencia “adolescentes 2.0” de Esic. El ponente, José Manuel Más, ha compartido ideas interesantes y unos cuantos enlaces curiosos.

Es difícil resumir todo lo que implica el término 2.0 y, más aún, aplicado a los adolescentes, en la conferencia se ha hecho referencia a cuatro características relevantes: primero, el pensamiento no lineal pero mucho más relacional (para bien y para mal) que desarrollan los adolescentes en el entorno tecnológico; segundo, el acceso global a la información con la pérdida de poder que conlleva que el profesor no sea la única fuente de información; en tercer lugar, la globalización, también, del comportamiento estético con la consecuente mayor pluralidad y, por último, la ansiedad (¿dificultades de atención?) por la saturación de información que genera la necesidad de filtros para organizar y gestionar tanto los contenidos de la web, como las personas de las redes sociales.

El estudio en el que ha basado la mayor parte de su intervención es el “Informe generación 2.0” que podéis descargar pinchando en el  título. Se trata de un informe sobre los hábitos de los adolescentes en las redes sociales, elaborado por el Departamento de Psicología de la Universidad Camilo José Cela.

Destacaría cuatro aspectos de lo que hemos escuchado:
  1. que los adolescentes pasan mucho tiempo en las redes sociales (una media de 100 minutos diarios), 
  2. que lo que hacen no es diferente de lo que hacen “en realidad” con sus amigos (charlar, ver fotos, etc), 
  3. que no parece haber relación entre fracaso escolar y uso de redes sociales y 
  4. que acuden a las redes sociales cuando lo que se les está contando no les interesa. Como ilustración de esto último hemos visto la gráfica de consumo de tuenti, donde se aprecia que durante la final del mundial de fútbol aumentó el uso de las redes en el descanso y al final del partido y disminuyó durante el partido y, especialmente, en los momentos más interesantes.
Considerando las características de los adolescentes 2.0 y del medio que ellos dominan, según José Manuel, si queremos llegar a ellos deberíamos tener en cuenta:
  • Que nuestros mensajes en la red van a empezar compitiendo con los contenidos que generan los mismos adolescentes (lo tenemos difícil).
  • Que la comunicación ha cambiado, ahora el receptor es el medio, si utilizásemos “mensajes virales” para enviar y difundir mensajes pedagógicos, tendrían que ser lo suficientemente atractivos e interesantes para que ellos los transmitan (más difícil todavía).
  • Que se necesita generar una conversación –con ellos en su medio–, para convertirse en parte de la comunidad –en la que cuesta entrar– y, sólo después de esto, les llegarán nuestros mensajes (suena música de circo).
La frase más repetida durante la conferencia ha sido: ni estamos en las redes sociales… ni los adolescentes esperan encontrarnos allí.

A modo de comentario final, y antes de dejaros con los enlaces a algunas curiosidades que nos han contado, quería apuntar lo que hemos comentado entre nosotros más de una vez: el uso de las redes sociales en educación secundaria tiene varios inconvenientes que se pueden resumir en dos: la parte técnica, no es posible acceder desde los centros públicos, y la cuestión legal de la edad a la que los adolescentes pueden ser miembros de estas redes, mínimo de 14 años. Pero aunque no podamos utilizar las redes sociales, siempre nos quedará la web de orientación con la que tener presencia en el entorno 2.0 y donde nos podrán encontrar… si quieren.

En definitiva, la conferencia ha resultado interesante y nos ha dado algunas pistas, pero quizás primaba la óptica del marketing y del profesorado universitario. Para otra visión del 2.0 más cercana os remito, por ejemplo, a las reflexiones de Jordi Adell, uno de sus artículos comienza así “Integrar las TIC en secundaria es… complicado”, aunque no os llevéis a engaño, él es optimista y termina así: “En conclusión: el camino a la integración de las TIC, el Tao TIC, es largo y tortuoso… aunque no hay que recorrerlo solo/a: muchos estamos en él. Caminemos juntos.”

Y, ahora sí, aquí están los enlaces a las curiosidades vistas en la conferencia:
  • Teoría de los 6 grados de separación, según la cual un@ está conectado a otra persona cualquiera del mundo mundial por una cadena de 6 eslabones –y en los entornos profesionales se reduce a tres–, seguro que os habéis quedado con ganas de probar la teoría, pinchad en el Oráculo de Bacon (sólo sirve para actores y actrices)
  • Yo sí que me he quedado con ganas de ver el contador de contenidos de Internet, así que es lo primero que he buscado y es impresionante, qué velocidad!!
  • Si queréis consultar el manifiesto Cluetrain (los mercados son conversaciones)
  • Para terminar, otra curiosidad: las frases de profesores que los alumnos de la universidad inmortalizan subiéndolas a patata brava.

martes, 15 de noviembre de 2011

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