jueves, 8 de diciembre de 2011

Jornades Orientadors UPV. 30/11/2011

JORNADES ORIENTACIÓ UPV

El passat 30 de novembre vam assistir a les XI Jornades d’Orientació a la Universitat de Valencia, aquesta es la informació que he proporcionat als meus companys de l’IES Albal.


Ponència 1: "Nous reptes de la formació professional"

Miguel Soler, director general de Formació Professional del Ministeri d'Educació
És fa una revisió als canvis del Reial Decret que regula la formació professional Específica.2011, aquesta informació ja la vam proporcionar als Caps de Departament a la Comissió Pedagògica.
Al següent article d’Eroski hi ha un resumen dels canvis mes rellevants. http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2011/11/13/204765.php

Ens va facilitat un document amb el mapa de la FP d’Espanya i un informe sobre l’accés al mon laboral dels cicles tant de grau mitjà com superior, actualitzat a 31 de desembre de 2010.
http://www.educacion.gob.es/dctm/ministerio/horizontales/prensa/documentos/2011/10/mapafp-informecompleto?documentId=0901e72b80fa19b2
Com una qüestió singular, que al meu centre no havíem contemplat està la possibilitat de per l'alumnat amb el CFGM convaliden els mòduls del cicle pels matèries especifiques del Batxillerat i puga cursar únicament les comunes per obtindre el títol de Batxillerat.

Ponència 2: "Novetats en l'accés a la universitat"

Antoni Gil, coordinador de les proves d'accés de la Comunitat Valenciana.


Única novetat. Els centre de secundària, quan un alumne/a no hi haja cursat integrament la matèria de Valencià en 4t, 1rBatx i 2n de Batx, podran sol·licitar l'exempció en la PAU de la matèria de Valencià. És va aclarir que no cursar-la integrament suposava també tindre una AC d'aula.

Assignació de places a la Universitat Politècnica de Valencia.
Desapareix “la subasta” en la UPV per accedir a un grau.
La Universitat Politècnica de València (UPV) ha creat una aplicació web dirigida fonamentalment a les persones que han sol·licitat plaça per a cursar estudis de grau en el curs 2011-2012, en la que es facilitarà puntualment informació d’interès.
Si figures com admès en un dels graus de la UPV, en eixe mateix moment se t'especificarà el dia i l'hora per a fer la matrícula. És aconsellable que consultes diàriament este enllaç, perquè en esta pàgina es mostren les llistes d’ admesos i les llistes d'espera en temps reial, ja que es van actualitzant.
La finalitat és mostrar informació útil i pràctica, però, sobretot, que les persones interessades puguen Conèixer de manera immediata i actualitzada, des del moment que es facen públiques les llistes d’ admesos i les llistes d'espera, quin és l'estat de la seua preinscripció


Ponència 5 : "Abans d'entrar en la universitat i una vegada dins"


Alberto Conejero, director de l'Àrea de Rendiment Acadèmic i Avaluació Curricular de l'Alumnat
S’ha obert un nou portal informatiu de la Universitat Politècnica de València per orientadors i professors d'educació Secundària amb informació tant per a l’alumnat com per als departaments de Ciències i de FPE.
http://www.upv.es/contenidos/ORIENTA/
Accés / Estudis /Beques i premis /Activitats per a secundària /Accions per a universitaris / Alguns servicis de la UPV /Materials impresos /Altres materials / Més recursos


Ponència 6: "La adolescencia, esa etapa tan inestable como esencial"

Javier Urra, psicòleg clínic, pedagog i primer defensor del menor en Espanya

martes, 29 de noviembre de 2011

martes, 22 de noviembre de 2011

domingo, 20 de noviembre de 2011

Navegación (Orientadores en red)


Apartado del curso sobre herramientas TIC para orientadores dedicado a la navegación básica por internet: complementos y plugins para los navegadores, servicios RSS, marcadores sociales (delicious y mister wong) y igoogle.

sábado, 19 de noviembre de 2011

Adolescentes 2.0. Nos encontrarán... si quieren.

Esta mañana algun@s hemos asistido a la conferencia “adolescentes 2.0” de Esic. El ponente, José Manuel Más, ha compartido ideas interesantes y unos cuantos enlaces curiosos.

Es difícil resumir todo lo que implica el término 2.0 y, más aún, aplicado a los adolescentes, en la conferencia se ha hecho referencia a cuatro características relevantes: primero, el pensamiento no lineal pero mucho más relacional (para bien y para mal) que desarrollan los adolescentes en el entorno tecnológico; segundo, el acceso global a la información con la pérdida de poder que conlleva que el profesor no sea la única fuente de información; en tercer lugar, la globalización, también, del comportamiento estético con la consecuente mayor pluralidad y, por último, la ansiedad (¿dificultades de atención?) por la saturación de información que genera la necesidad de filtros para organizar y gestionar tanto los contenidos de la web, como las personas de las redes sociales.

El estudio en el que ha basado la mayor parte de su intervención es el “Informe generación 2.0” que podéis descargar pinchando en el  título. Se trata de un informe sobre los hábitos de los adolescentes en las redes sociales, elaborado por el Departamento de Psicología de la Universidad Camilo José Cela.

Destacaría cuatro aspectos de lo que hemos escuchado:
  1. que los adolescentes pasan mucho tiempo en las redes sociales (una media de 100 minutos diarios), 
  2. que lo que hacen no es diferente de lo que hacen “en realidad” con sus amigos (charlar, ver fotos, etc), 
  3. que no parece haber relación entre fracaso escolar y uso de redes sociales y 
  4. que acuden a las redes sociales cuando lo que se les está contando no les interesa. Como ilustración de esto último hemos visto la gráfica de consumo de tuenti, donde se aprecia que durante la final del mundial de fútbol aumentó el uso de las redes en el descanso y al final del partido y disminuyó durante el partido y, especialmente, en los momentos más interesantes.
Considerando las características de los adolescentes 2.0 y del medio que ellos dominan, según José Manuel, si queremos llegar a ellos deberíamos tener en cuenta:
  • Que nuestros mensajes en la red van a empezar compitiendo con los contenidos que generan los mismos adolescentes (lo tenemos difícil).
  • Que la comunicación ha cambiado, ahora el receptor es el medio, si utilizásemos “mensajes virales” para enviar y difundir mensajes pedagógicos, tendrían que ser lo suficientemente atractivos e interesantes para que ellos los transmitan (más difícil todavía).
  • Que se necesita generar una conversación –con ellos en su medio–, para convertirse en parte de la comunidad –en la que cuesta entrar– y, sólo después de esto, les llegarán nuestros mensajes (suena música de circo).
La frase más repetida durante la conferencia ha sido: ni estamos en las redes sociales… ni los adolescentes esperan encontrarnos allí.

A modo de comentario final, y antes de dejaros con los enlaces a algunas curiosidades que nos han contado, quería apuntar lo que hemos comentado entre nosotros más de una vez: el uso de las redes sociales en educación secundaria tiene varios inconvenientes que se pueden resumir en dos: la parte técnica, no es posible acceder desde los centros públicos, y la cuestión legal de la edad a la que los adolescentes pueden ser miembros de estas redes, mínimo de 14 años. Pero aunque no podamos utilizar las redes sociales, siempre nos quedará la web de orientación con la que tener presencia en el entorno 2.0 y donde nos podrán encontrar… si quieren.

En definitiva, la conferencia ha resultado interesante y nos ha dado algunas pistas, pero quizás primaba la óptica del marketing y del profesorado universitario. Para otra visión del 2.0 más cercana os remito, por ejemplo, a las reflexiones de Jordi Adell, uno de sus artículos comienza así “Integrar las TIC en secundaria es… complicado”, aunque no os llevéis a engaño, él es optimista y termina así: “En conclusión: el camino a la integración de las TIC, el Tao TIC, es largo y tortuoso… aunque no hay que recorrerlo solo/a: muchos estamos en él. Caminemos juntos.”

Y, ahora sí, aquí están los enlaces a las curiosidades vistas en la conferencia:
  • Teoría de los 6 grados de separación, según la cual un@ está conectado a otra persona cualquiera del mundo mundial por una cadena de 6 eslabones –y en los entornos profesionales se reduce a tres–, seguro que os habéis quedado con ganas de probar la teoría, pinchad en el Oráculo de Bacon (sólo sirve para actores y actrices)
  • Yo sí que me he quedado con ganas de ver el contador de contenidos de Internet, así que es lo primero que he buscado y es impresionante, qué velocidad!!
  • Si queréis consultar el manifiesto Cluetrain (los mercados son conversaciones)
  • Para terminar, otra curiosidad: las frases de profesores que los alumnos de la universidad inmortalizan subiéndolas a patata brava.

martes, 15 de noviembre de 2011

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